Ciudad de México 4 agosto 2026.- Ante la discusión nacional convocada por el Gobierno federal en torno al uso de inteligencia artificial, redes sociales y pantallas en la educación, la organización Mexicanos Primero demandó que el debate de como resultado una política pública de cultura digital en la educación y no sea solamente una medida coyuntural.

 La asociación externó su disposición para contribuir desde su experiencia en la creación de una estrategia integral que sea capaz de adaptarse a la rápida evolución tecnológica.

 “Los complejos desafíos que plantea la cultura digital requiere un diálogo amplio, informado y plural que coloque en el centro el interés superior de niñas, niños y adolescentes, al cual Mexicanos Primero está en disposición de contribuir con evidencia y experiencia educativa.

 “La iniciativa representa una oportunidad para construir una política pública basada en la evidencia, que trascienda respuestas coyunturales y promueva el desarrollo de una cultura digital orientada al aprendizaje, desde una perspectiva de equidad y derechos de la niñez y la adolescencia”, indicó a través de un comunicado.

 Tras advertir que la transformación digital sugiere desafíos crecientes para el desarrollo cognitivo y el pleno derecho a aprender, Mexicanos Primero planteó que en la política pública se priorice la formación docente, la participación de las familias, la equidad en la conectividad y el bienestar de los estudiantes.

 El objetivo, señaló, es que la cultura digital sea capaz de desarrollar los conocimientos, habilidades, valores y condiciones institucionales que permitan usar la tecnología para ampliar las oportunidades de aprendizaje, convivencia y -al mismo tiempo- ejercer una ciudadanía responsable.

 Por ello, fijó cuatro prioridades para la agenda de debates, donde destaca el manejo autónomo de la tecnología y capacitación en las escuelas, en los hogares y brechas digitales.

 El primero de ellos formula el fortalecimiento y acompañamiento docente para una cultura digital, donde los docentes decidan sobre utilizar las tecnologías digitales -como la IA- en su práctica; además, sugiere capacitarlos constantemente.

 “En un contexto donde las herramientas digitales se utilizan cotidianamente, el personal docente necesita una sólida formación inicial y continua, así como acompañamiento de los equipos de supervisión escolar, para comprender las potencialidades y riesgos de estas herramientas, evaluar su pertinencia y acompañar a sus estudiantes en un uso crítico, ético y seguro, incluso cuando decidan no emplearlas directamente en el aula”, expone.

 Como punto dos propone que tomando como referencia las características de cada comunidad escolar, éstas establezcan de forma autónoma lineamientos para el uso de dispositivos digitales, construidos con la participación de docentes, estudiantes y familias.

 “Sustentados en evidencia que contribuyan a mejorar la convivencia escolar y los aprendizajes”, apunta.

 Además, sugiere que los padres de familia sean informados sobre el uso inadecuado o excesivo de pantallas, redes sociales e inteligencia artificial, además de herramientas para que fijen hábitos saludables.

 Finalmente, indica que se deben garantizar condiciones equitativas de conectividad, infraestructura y acceso a recursos digitales en las comunidades más rezagadas para ponerlos al servicio del aprendizaje.