Acerca de mis libros que…
Acerca de mis libros que…
Por René Sánchez García.
En
esta ocasión, estimados lectores, les quiero hablar un poco acerca de mis
libros publicados. Todos y cada uno son el resultado de observaciones y
meditaciones cotidianas realizadas en mis distintos entornos de trabajo.
También de algunas reflexiones sobre lecturas de textos y autores realizados
durante mis estudios profesionales. Igual de la crítica sobre temáticas
teóricas, metodológicas y de análisis que se han venido aplicando para el
estudio de algunas problemáticas sociales actuales. Algunos más que versan
sobre observaciones áulicas escolares y que para llegar a conclusiones un poco
más reales, me vi en la necesidad de hacerlo bajo enfoques de la Etnografía.
Finalmente, algunos donde más que dejarme llevar por el método científico, lo
hice mediante una fina mezcla de creatividad, imaginación y el juego de las
ideas que me llevaron a un plano de ficción.
La
ideología del Estado Mexicano en los libros de texto de la educación básica. (1982) Este trabajo de análisis abarca en tan sólo cuatro apartados lo que debe
entenderse por el concepto de ideología; un resumen apretado de los contenidos
que se manejan en los seis libros de Ciencias Sociales de la educación
primaria; presentación de un cuadro de análisis conceptual comparativo de las
ideas que se desarrollan como contenidos de enseñanza y el nacionalismo
mexicano de Cárdenas a Echeverría; y las proyecciones de lo que estará formando
el Estado en las próximas generaciones de educandos.
Un
estudio sobre los agentes que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. (1993) Este estudio es acerca del maestro, el alumno, la escuela, la relación
entre estos dos agentes, así como de las interacciones que se dan durante dicho
proceso; como fundamento teórico se tomaron las ideas de Emile Durkheim y John
Dewey; las categorías de análisis fueron: acciones, imagen, ideal, orden
imperativo, autoridad pedagógica y principio de realidad; como procedimiento
lógico se utilizó el análisis y la síntesis. El resultado preliminar fue la
simulación entre dichos agentes.
Para
entender un poco a El Ensayo (2002). Libro que compila
17 trabajos acerca de este género (acto de pensar algo) de escritura. Diversos
autores dan sus puntos de vista personal no sólo de la evolución histórica
(desde M. Montaigne hasta Octavio Paz) sino también de los orígenes,
definición, características generales y particulares, así como de los pasos que
deben tomarse en cuenta para una excelente redacción. Sostenido siempre el
principio de que el Ensayo es integrador, reflexivo, un acontecimiento de verdad,
pero también es un género que permite inventar, reinventar, ser ilusión, por lo
que se requiere del escritor demasiado talento.
La
crítica educativa (2007). Descripción, interpretación, evaluación
y temática que sobre un estudiante, profesor, aula o escuela realiza un docente
a través de un escrito, que en palabras de Eisner es similar a una obra de
arte. Se trata de un modelo (que se pone a consideración de los docentes)
teórico con enfoque naturalista para ser considerado por los docentes que tengan
la necesidad de realizar un estudio particular en cualquier institución
educativa.
Vivencias
para ser contadas (2015). Este es un libro de cuentos. Se
trata de una serie recreada de sucesos ocurridos en la vida de un docente a
consecuencia de que su cátedra permitía excursiones y viajes de estudios, pero
también lo que en sus 33 años pudo observar dentro de su centro de trabajo: la
niña que gritaba por toda la escuela para no ser vacunada; el niño que fue
golpeado a las afueras del plantel por los chicos pretendientes de una chica
del mismo salón; la alumna secuestrada por un joven de una comunidad alfarera
visitada; el día en que el autobús escolar fue apedreado por militantes de un
partido político, etc., etc.
En
fin, esto fue algo que deseaba comentar acerca de Mis libros que… nunca
escribí.
