NUESTRA BASE EL DIAGNÓSTICO
NUESTRA BASE EL DIAGNÓSTICO
Por Mtra. Irasel Negrete Ronzón
«La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de
que su naturaleza es capaz.» Immanuel Kant s
Así como cualquier buen
especialista parte de un diagnóstico de sus pacientes para conocerlos y recetarles
un tratamiento acorde a sus necesidades, un buen maestro necesita también de un conocimiento
general de su
grupo previo a la planificación de las
actividades de todo
el ciclo escolar
en los diferentes
ámbitos y dimensiones
de la práctica docente.
El diagnóstico es el punto de partida de
cualquier actividad en la
que se
quieran evitar posibles
problemáticas, conocer las causas
de algunas situaciones que pudieran
impedir el logro
de los objetivos
planteados o poner en práctica
estrategias que permitan solucionar aquello
que hemos detectado
que no está
funcionando óptimamente; por estas
razones resulta esencial iniciar nuestro
ciclo escolar aplicando
instrumentos que nos
arrojen información relevante
para la toma
de decisiones.
En el ámbito pedagógico, el diagnóstico es
una herramienta enfocada
en elevar la calidad
educativa que puede ir más
allá del simple logro
de los aprendizajes, es un instrumento integrador que
aporta información sobre el contexto
en que se da
la educación para
favorecer en los escolares su
realización personal, este diagnóstico
es un proceso sistematizado que da pauta
a la investigación, análisis y
puesta en práctica
de estrategias de
enseñanza eficaces encauzadas en las
necesidades individuales de los
estudiantes que repercutirán
positivamente en las
metas grupales.
Partir de
un diagnóstico resulta primordial ya que
puede dar respuesta
o solución a
alguna problemática del
quehacer educativo que
este limitando la consecución exitosa del perfil
de egreso, cabe destacar que un análisis bien
aplicado nos va
a revelar datos
cognoscitivos, actitudinales y
aptitudinales que ofrecerán una radiografía ampliada
del grupo que
sirva para la
construcción de un
escenario anticipado sobre
el cual diseñar
las situaciones de
aprendizaje y ya
que el diagnóstico
es un proceso
sistematizado, requiere de
una serie de fases
a seguir que son:
la planificación, momento
donde los docentes
delimitan el objetivo del
mismo y eligen la
estrategia de muestreo (es
en este punto donde además se
realiza un indagación respecto
a las
características del grupo
para ubicar el
contexto en que se desarrolla
la situación), el siguiente
paso es la
exploración de aquello
que se desea
conocer para lo
cual será necesario
emplear instrumentos como
test, entrevistas, encuestas, observación directa
o exámenes que reúnan dicha
información; una vez recopilados
los resultados se continúa
a la siguiente fase
que es el análisis y medición
de lo indagado,
una recomendación es
organizar lo obtenido en
gráficas o tablas
comparativas acompañadas de una interpretación de
lo compilado; paso seguido es
plantear las soluciones
o propuestas de mejora
de lo detectado
como importante y
necesario de trabajar
en el grupo y así
elevar el nivel
de desempeño y por
último, la evaluación del diagnóstico debido a que
no sólo se proyecta
para el inicio
sino que se planea
para alcanzar efectos
positivos a corto, mediano
y largo plazo por
lo que de
antemano debemos saber
cómo vamos a
medir si los conseguimos o
no, o en
qué grado fueron
alcanzados dichos objetivos; recordemos
que un problema
bien delimitado y
formulado tiene mayor
probabilidad de ser
abordado de una manera
exitosa.
Para resumir,
un diagnóstico nos ayudará
a enfocar nuestro
quehacer educativo en
tres líneas de
operación: preventiva, predictiva
y correctiva y
debido a que
la naturaleza del
diagnóstico es integral, este nos
permitirá reconocer en nuestros alumnos el entorno socio económico, la
diversidad cultural, las aspiraciones
y motivaciones de los mismos, los estilos
de aprendizaje, las fortalezas
y áreas de
oportunidad aparte de
hacer un sondeo de los
conocimientos que poseen; toda
esta información nos facilitará encontrar una
congruencia entre las
necesidades de los
educandos, los recursos
con los que contamos, el
método de enseñanza
que debemos aplicar
y el perfil
de egreso de nuestros
planes y programas
de estudio para
ofrecer la llamada
educación de excelencia.
